Скачать : Научи себя учиться: формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе». Данный мастер-класс был проведен на августовских педагогических чтениях для учителей истории, обществознания по формированию умения УУД. Скачать Предпросмотр Материалы владельца Рекомендовать Добавить комментарий. ![]() Мастер- класс . Наблюдаются значительные изменения в наполнении действий, возрастает уровень ихсложности, но одним из самых важных и непременных условий формирования УУД на всех ступенях образованияявляется обеспечение преемственностив их освоении. Задание 1. Мне в детстве говорила мама: Нельзя пить воду из- под крана,Согласно множеству поверий,В ней масса водится бактерий,Они –тебе это не шутки –В твоем поселятся желудке. И не заметишь ты ни разу. Их невооруженным глазом.- Как вы думаете, кого сегодня на уроке мы будем изучать?- Какую цель мы с вами поставим? Работа с текстом –постановка вопросов: Одним из способов работы с текстом является умение составлять вопросы. Универсальные учебные действия. Скачать презентацию. Файл: «Мастер класс формирование ууд в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 2699 КБ. Формирования. ![]() Методическая разработка на тему: Методическая разработка мастер- класса . Алексеевки Материалы на региональный конкурс «Педагогическое АКМЕ»МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МАСТЕР- КЛАССА«Формирование универсальных учебных действийпри обучении математике как средство реализации ФГОС ООО»Заявитель: Полякова Галина Михайловна, учитель математики МОУ СОШ . Алексеевки Белгородской области. Заявляемая номинация: «Проектировщик»Алексеевка, 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МАСТЕР- КЛАССА«Формирование универсальных учебных действий при обучении математике как средство реализации ФГОС ООО»1. Пояснительная записка. Аннотация разработки. В условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты остро стоит вопрос профессиональной подготовки педагогов к осуществлению педагогической деятельности с учетом современных требований. Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться». Каждому учителю необходимо осознать важность и необходимость достижения обучающимися универсальных учебных действий (УУД). На этапе введения ФГОС для учителя актуально отбирать содержание учебного материала, формы организации образовательного процесса, чтобы в рамках урока осуществлять формирование результатов обучения. Необходимость осознанного отбора учителями математики заданий, нацеленных на формирование УУД, определила тему и структуру предлагаемой разработки мастер- класса. Виленкин, 2. 00. 8 и 2. Муравин Г. К., Муравина О. Скачать бесплатно Мастер - класс "Приемы формирования универсальных учебных действий на уроках биологии". Скачать : в условиях реализации ФГОС. Мастер - класс. Тема: Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Подготовила: учитель начальных классов. Проект урока окружающего мира скачать Мастер - класс " Формирование коммуникативной компетентности на Панорама открытых уроков, занятий «Реализация ФГОС: формирование универсальных учебных действий на. В. Что ожидать?» (приложение . Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий.- М.: Просвещение, 2. Браунек,П,Беккер,Г. Методическая копилка. Новые идеи и примеры для модерации. Материалы по повышению квалификации учителей в Земле Северный Рейн- Вестфалия. Под научной редакцией и с предисловием М. Н. Костиковой, 1. Материалы сборника III Педагогического марафона «Новой школе – новое качество». Часть 2. ФГОС ООО : Формирование универсальных учебных действий на уроках математики. Пособие для учителя //Отдел образования Департамента социального развития Петропавловск- Камчатского городского округа. П- К., 2. 01. 2- 4. Петров, В. А. Математика. Прикладные задачи: учебно- методическое пособие.- М.: Дрофа,2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МАСТЕР- КЛАССАЭтапы мастер- класса. Деятельность учителя- мастера. Деятельность участников мастер- класса. Презентация педагогического опыта. Введение в тему мастер- класса. Организация входной диагностики. Заполнение листа «Оценка деятельности на занятии» (Приложение 1). Организация проработки текста «Универсальные учебные действия» с использованием приема технологии развития критического мышления «ИНСЕРТ». Индивидуальная работа. Заполнение листа «Оценка деятельности на занятии»Парная работа. Активное чтение текста с выставлением пометок на полях. Представление системы заданий. Классификация видов заданий для диагностики и формирования регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных УУД. Участие в обсуждении. Проведение имитационной игры. Разбор заданий, нацеленных на формирование универсальных учебных действий. Участие в обсуждении. Работа с «Памяткой для учителя «Чему учить? Что ожидать?»4. Моделирование. Организация групповой работы по отбору заданий на формирование УУД. Организация презентации групп. Формирование «Нашей общей почтовой корзины»Групповая работа по отбору заданий из различных источников на формирование УУД. Презентуют работу групп. Ранжирование «Почтовой корзины»Рефлексия. Подведение итогов мастер- класса. Рефлексия. Заполнение листа «Оценка деятельности на занятии». Рефлексия. ХОД МАСТЕР- КЛАССА «Формирование универсальных учебных действий при обучении математике как средство реализации ФГОС ООО»I. Презентация педагогического опыта«Великая цель образования, - как сказал английский философ и социолог Герберт Спенсер, - это не знания, а действия!». Это высказывание четко определяет важнейшую цель образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую компетенцию образования как «научить учиться». В связи с переходом на ФГОС встает вопрос о необходимости формирования у школьников универсальных учебных действий. Основная цель мастер – класса: повышение уровня профессиональной компетентности учителей математики в вопросах организации образовательного процесса на основе использования системы заданий, формирующих универсальные учебные действия С целью оценки владения понятием «универсальные учебные действия» я предлагаю вам заполнить первую колонку (Универсальные учебные действия- это. УУД. По итогам работы отдельные учителя испытывали затруднения в записи определения, записаны разные определения. На стадии осмысления содержания, для того, чтобы разрешить противоречия и расширить знания по изучаемому вопросу, участникам мастер- класса предлагается проработать текст по теме «Универсальные учебные действия». Используя технологический прием «ИНСЕРТ», участники делают соответствующие пометки на полях (Приложение . Парная работа. II. Представление системы учебных занятий. Обзор литературы и обобщение опыта преподавания математики показали, что в формировании регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий: «преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль взаимный диктант (метод М. Г. Булановской) диспут заучивание материала наизусть в классе «ищу ошибки» КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)2. Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий: «найди отличия» (можно задать их количество); «на что похоже?»; поиск лишнего; «лабиринты»; упорядочивание; «цепочки»; хитроумные решения; составление схем- опор; работа с разного вида таблицами; составление и распознавание диаграмм; работа со словарями; мнемотурнир «пластилин» 3. Для диагностики и формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий: составь задание партнеру; отзыв на работу товарища; групповая работа по составлению кроссворда; «отгадай, о ком говорим; диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи); «подготовь рассказ»; «опиши устно»; «объясни» и т. Для формирования личностных универсальных учебных действий учащимся можно предлагать следующие задания: участвовать в проектах; подводить итоги урока ; выполнять творческие задания; развивать зрительное, моторное, вербальное восприятие; давать самооценку событию, происшествию; оформлять дневник достижений. III. Проведение имитационной игры. Рассмотрим примеры заданий на формирование универсальных учебных действий. Что ожидать?» (Приложение . Фронтальная работа. Задание. Вид УУД. Содержание учебной деятельности«Свойства сложения и вычитания натуральных чисел»1) 4. Регулятивные УУД. Обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы. Задания: 1. Составьте и заполните таблицу соответствия общепринятых мер массы, расстояния и времени с указанными в тексте, учитывая следующие соотношения: Длина ступни вождя Быстронога первого – 4. Какой массы валун поднимает папа долгорука? Действительно ли «пять ваших раковин на захудалый наконечник не тянут»? Составьте алгоритм по определению своего роста в футах. Познавательные УУД. Общеучебные действия: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Логические действия: построение логической цепи рассуждений. Девочки Маша, Оля и Катя принимали участие в спортивных соревнованиях. Участницы. Прыжки в длину. Метание мяча. Бег. Маша. 18. 5 см. 0,0. Оля. 19 дм. 12. 00см. Катя. 1м. 7дм. 6 см. Сравните результаты их выступлений и запишите в таблицу, какое место заняла каждая из участниц. Укажите победительницу соревнований, подсчитав сумму мест. Познавательные УУД. Общеучебные действия: поиск и выделение информации. Логические действия: классификация объектов, структурирование знаний. Треть поверхности нашей планеты приходится на сушу, остальное – океан. А что такое суша? Более десятой части ее составляют ледники Арктики и Антарктиды; 1. Пахотные земли составляют около 1. Сколько пахотной земли ? Регулятивные УУД. Анализ текста, диалог с автором, нахождение в тексте прямых и скрытых авторских вопросов. Анализ собственной работы. Познавательные УУД. Общеучебные действия (знаково- символические действия): моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель. Задание «Угадай, о чем спросили»Ученик выходит к доске, вслух отвечает на вопрос, написанный на карточке. Например: это число делится на два (надо угадать вопрос — какое число называется четным?)надо к собственной скорости прибавить скорость течения (как найти скорость по течению) и т. Что? Коммуникативные УУД. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Исследовательская задача. Квадрат и прямоугольник имеют одинаковые периметры. Площадь какой фигуры больше? Проведите исследование, если периметр равен: 1)1. Выскажите гипотезу. Познавательные УУД. Общеучебные действия: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Логические действия: анализ объектов с целью выделения признаков; выдвижение гипотез и их обоснование. Рассмотреть понятие «масштаб» с точки зрения географа, математика и фотографа. А теперь предлагаю вашему вниманию практическое задание. Групповая работа. Используя различные источники (дидактический и раздаточный материал), вам нужно подобрать задания: 1 группа – для формирования познавательных УУД; 2группа- для формирования регулятивных УУД; 3группа- для формирования коммуникативных УУД. По результатам работы групп заполнить таблицу (приложение . Выдвигают свои предположения. Учитель- мастер координирует работу групп, оказывает консультативную помощь. Учитель- мастер организовывает презентация работы групп.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |